6 августа 2023
Нужны ли домашние задания в школе: в чем их польза и вред?
И можно ли без домашних заданий надежно закрепить пройденный материал.
Почему домашние задания есть в государственных школах и в чем их польза
Домашние задания помогают закрепить материал. Учитель дает на уроке теорию деления в столбик, ученики записывают правила, а дома тренируются делить самостоятельно. Практическая работа необходима — без нее теоретические знания быстро забываются.
Домашка помогает нагнать пропущенные темы, если ребенок несколько дней болел.
Домашку удобно использовать учителям. Когда в классе 30 детей и одно задание на всех, его легче проверять и отслеживать результаты школьников. Если учитель решает раздать детям индивидуальные задания — например, проекты — он многократно увеличивает нагрузку на себя: нужно разбираться в структуре каждой работы и давать персональную обратную связь. Так иногда делают, но в масштабах государственной школы сложно вести индивидуальную работу постоянно. Проще двигаться по типовому плану и давать одинаковые задания на всех.
Домашка помогает нагнать пропущенные темы, если ребенок несколько дней болел.
Домашку удобно использовать учителям. Когда в классе 30 детей и одно задание на всех, его легче проверять и отслеживать результаты школьников. Если учитель решает раздать детям индивидуальные задания — например, проекты — он многократно увеличивает нагрузку на себя: нужно разбираться в структуре каждой работы и давать персональную обратную связь. Так иногда делают, но в масштабах государственной школы сложно вести индивидуальную работу постоянно. Проще двигаться по типовому плану и давать одинаковые задания на всех.
Что не так с домашними заданиями
Отдавать работу домой не очень эффективно, а в некоторых ситуациях даже вредно. Вот почему:
У ребенка остается мало времени на отдых. Уроки длятся 5−6 часов, ребенок приходит домой и еще на несколько часов садится выполнять домашку. Рабочий день ребенка выходит длиннее, чем у взрослого, а многие при этом учатся 6 дней в неделю. Такое количество нагрузки часто ведет к выгоранию и демотивации. Учеба становится чем-то, с чем надо «справиться», «добить и выдохнуть».
Одинаковая домашка не учитывает уровень ребенка. Одному ученику деление столбиком покажется слишком сложным, он не сможет выполнить задание и самостоятельно разобраться в ошибках. Другой ребенок наоборот решит все легко и захочет продвинуться дальше, но у него не будет такой возможности. Домашка в классическом виде не дает инструментов для работы с индивидуальными особенностями — таланты не подпитываются, а дефициты не восполняются.
Ответственность перекладывается с педагога на родителей. Ученики начальных классов не могут (и не должны в силу возрастных особенностей) работать самостоятельно. Когда ребенок получает работу на дом, родителю приходится контролировать ее выполнение. Нередко это заканчивается тем, что уставшая мама возвращается с работы и до часу ночи клеит аппликацию, потому что ребенок вспомнил о ней только перед сном.
В свободное от школы время важно переключаться с учебы на что-то другое: проводить время с семьей и друзьями, ходить в музеи, гулять, играть или просто валяться на диване. Это дает силы на то, чтобы в школе учиться более эффективно и запоминать больше.
У ребенка остается мало времени на отдых. Уроки длятся 5−6 часов, ребенок приходит домой и еще на несколько часов садится выполнять домашку. Рабочий день ребенка выходит длиннее, чем у взрослого, а многие при этом учатся 6 дней в неделю. Такое количество нагрузки часто ведет к выгоранию и демотивации. Учеба становится чем-то, с чем надо «справиться», «добить и выдохнуть».
Одинаковая домашка не учитывает уровень ребенка. Одному ученику деление столбиком покажется слишком сложным, он не сможет выполнить задание и самостоятельно разобраться в ошибках. Другой ребенок наоборот решит все легко и захочет продвинуться дальше, но у него не будет такой возможности. Домашка в классическом виде не дает инструментов для работы с индивидуальными особенностями — таланты не подпитываются, а дефициты не восполняются.
Ответственность перекладывается с педагога на родителей. Ученики начальных классов не могут (и не должны в силу возрастных особенностей) работать самостоятельно. Когда ребенок получает работу на дом, родителю приходится контролировать ее выполнение. Нередко это заканчивается тем, что уставшая мама возвращается с работы и до часу ночи клеит аппликацию, потому что ребенок вспомнил о ней только перед сном.
В свободное от школы время важно переключаться с учебы на что-то другое: проводить время с семьей и друзьями, ходить в музеи, гулять, играть или просто валяться на диване. Это дает силы на то, чтобы в школе учиться более эффективно и запоминать больше.
Что использовать вместо домашки
Три инструмента: интерактивный формат занятий, тренировку мастерства и дополнительные задания по желанию.
Много практики на уроках. Если в классах не больше 12 детей, у педагога есть возможность вести уроки не только в формате лекций, диктантов и ответов у доски, но использовать:
Много практики на уроках. Если в классах не больше 12 детей, у педагога есть возможность вести уроки не только в формате лекций, диктантов и ответов у доски, но использовать:
- Работу в мини-группах
- Игры
- Дебаты
- Квесты
- Обсуждения
Ежедневная Тренировка мастерства — это обязательный час в расписании, когда можно самостоятельно или с учителем проработать сложный материал или глубже изучить интересный предмет.
Проекты по желанию. Если ребенок явно горит какой-то темой, педагог может предложить ему сделать проект. Например, презентацию о любимом футбольном клубе или выступление о раздельном сборе мусора. Часть работы над проектом ребенок берет домой, но только по своему желанию — это поддерживает здоровую мотивацию учиться. Некоторые проекты ребята делают вместе — это дополнительно учит работать в команде.
Проекты по желанию. Если ребенок явно горит какой-то темой, педагог может предложить ему сделать проект. Например, презентацию о любимом футбольном клубе или выступление о раздельном сборе мусора. Часть работы над проектом ребенок берет домой, но только по своему желанию — это поддерживает здоровую мотивацию учиться. Некоторые проекты ребята делают вместе — это дополнительно учит работать в команде.
Чтобы родители оставались в курсе того, что происходит в учебном процессе, кураторы Моей Школы в конце каждой недели присылают подробные отчеты: какие темы разбирали, какие проекты делали, какие были трудности и успехи. Так родители понимают, что сейчас интересует ребенка, могут поддержать разговор или придумать совместную активность в контексте учебы. Например, сходить на спектакль по книжке, которую сейчас читают на литературе, или сходить в музей посвященный эпохе, которую изучают на истории.
Такие сообщения в конце недели присылает куратор каждого класса. К ним прилагается фотоотчет.
Важно понимать, что отсутствие домашки не отменяет того, что в учебе надо прикладывать усилия и порой преодолевать себя. Обязательные задания в программе есть, просто их доля ограничена, а с трудностями помогает разобраться педагог.
При переходе в среднюю школе полезно постепенно начинать задавать работу на дом. В этом возрасте дети уже лучше себя контролируют и готовы учиться тайм-менеджменту и самостоятельному ведению проектов. Если ребенок делает домашку до полуночи, потому весь день играл в приставку, в будущем будет тяжело перестраиваться в рабочий режим и организовывать время. Но сначала надо сформировать внутреннюю мотивацию учиться, а потом учиться самодисциплине.
Посмотреть, как проходят уроки в Моей Школе, обсудить сомнения о «тепличных условиях» и задать вопросы об образовательном процессе можно, записавшись на встречу с куратором школы.
При переходе в среднюю школе полезно постепенно начинать задавать работу на дом. В этом возрасте дети уже лучше себя контролируют и готовы учиться тайм-менеджменту и самостоятельному ведению проектов. Если ребенок делает домашку до полуночи, потому весь день играл в приставку, в будущем будет тяжело перестраиваться в рабочий режим и организовывать время. Но сначала надо сформировать внутреннюю мотивацию учиться, а потом учиться самодисциплине.
Посмотреть, как проходят уроки в Моей Школе, обсудить сомнения о «тепличных условиях» и задать вопросы об образовательном процессе можно, записавшись на встречу с куратором школы.
Приходите на встречу с куратором и посмотрите на школу изнутри.
Эксперт: Елена Смирнова
Текст и верстка: Саша Родной
Фотографии: Катя Никитина
Раз в месяц присылаем новые статьи на почту
Подпишитесь на рассылку Моей Школы